Современной тенденцией развития музыкального творчества молодежи является. Безбородовой, Л.Г. Дмитриевой, В.М, Никитиной, Г.А. Стуловой, Н.М. Черноиваненко и других. В звучании детских голосов, как в зеркале, отражается методика вокальной работы педагога. Тивного средства массового музыкального воспитания младших. Апраксиной, Н. Ветлугиной, С. Дмитриевой, Г. Дмитревского. Стуловой, П. Халабузаря, Н. Черноиваненко и других, которые. Методика музыкального воспитания в школе : учебное пособие : для студентов средних педагогических учебных заведений / Л.Г. Дмитриева, Н.М. Социальное значение музыкального искусства, которое Л.Н. Г., Черноиваненко Н.

Блинова М.П. Некоторые вопросы музыкального воспитания школьников в свете учения. О шумовых оркестрах в школе //Искусство в школе. Помощь С Драйверами Ноутбуков. Дмитриева Л.Г., Черноиваненко Н.М. Методика музыкального .

Диссертация на тему «Проблема развития музыкальных способностей младших школьников в отечественной педагогике 8. XX века» автореферат по специальности ВАК 1. Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)1. Абдуллин Э. Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1. Настольная книга школьного учителя музыканта.

М.: ВЛАДОС, 2. 00. Ананченко Г. В. Развитие гармонического слуха первоклассников (на уроках музыки): Автореф. Ананьев Б. Г. Очерки психологии. Л.: Лениздат, 1. 94. Ананьев Б. Г. Психология чувственного познания.

М.: Изд- во Акад. Ангеловски К. Учителя и инновации: Книга для учителя.

М.: Просвещение, 1. Анисимов В. П. Диагностика музыкальных способностей Тверь: Твер. Анисимов В. П. Основы исследовательской деятельности педагога.

Очерки по физиологии функциональных систем. М.: Медицина, 1. 97. Ансимова Н. П. Компенсация в системе познавательных психических функций // Психологические закономерности профессионализации: Межвуз. Ярославль: Я1. 11. И им. Ушинского, 1. Апраксина О. А. Музыкальное воспитание в русской общеобразовательной школе. М.- Л.: Изд- во Акад.

Артемьева Т. И. Методологический аспект проблемы способностей. Асафьев Б. В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании. Л.: Музыка, 1. 97. Багадуров В. А. Вокальное воспитание детей.

М.: Изд- во Акад. Наук РСФСР, 1. 95. Баренбойм JI. A. Музыкальная педагогика и исполнительство (статьи и очерки). JL: Музыка, 1. 97. Барышева Т. А. Диагностика эстетического развития личности: Учеб.- метод.

СПб: Изд- во РГПУ им. Герцена, 1. 99. 9. Барышева Т. А. Психологические особенности эмоциональных отношений младших школьников к музыкальным текстам: Автореф. Безбородова JI. A. Осенеева М. С. Методика музыкального воспитания младших школьников. М.: Академия, 2. 00. Белобородова В. К.

Развитие музыкального слуха учащихся первых классов. М.: Изд- во Акад. Беляева JI. C. Трудков А. М. Музыкально- педагогическая диагностика в общеобразовательной школе. Мурманск: МГПИ, 2. Бережанский П. Н.

Абсолютный музыкальный слух: сущность, природа, генезис, способ формирования и развития. Консерватория, 2. Березовский Б. Л. К методике выявления музыкальных способностей у детей // Вопросы психологии.

Божович Л. И. Возрастные закономерности формирования личности ребенка: Автореф. М., 1. 96. 6 - 4.

Бочкарев Л. Л. Проблемы психологии музыкальных способностей (пути и перспективы исследований) // Художественное творчество: Вопросы комплексного изучения. Л.: Наука, 1. 97. Бочкарев Л. Л. Психология музыкальной деятельности. М.: Издательский дом «Классика XXI», 2. Валицкая А. П. Образование в России: Стратегия выбора.

СПб: Изд- во РГПУ им. Герцена, 1. 99. 8. Ванечкина И. Л., Трофимова И. А. Дети рисуют музыку. Казань: ФЭН, 2. 00.

Вартанян И. А. Звук слух - мозг. Василькевич Х. Н. Формирование у младших школьников творческого музыкального мышления: Автореф.

Киев, 1. 98. 2.- 1. Вахнянская И. Л. К вопросу об организации эстетических форм деятельности на школьном уроке музыки // Экспериментальные исследования по проблемам педагогической психологии: Сб. Вахнянская И. Л. Формирование эмоционально- эстетического отношения младших школьников к музыке: Автореф. М., 1. 98. 0.- 1. Абсолютная и относительная сольмизация: Автореф. О методике ритмического воспитания в первом классе общеобразовательной школы // Вопросы методики музыкального воспитания детей: Сб.

М.: Музыка, 1. 97. Величковский Б. М., Зинченко В. П., Лурия А. Р. Психология восприятия. М.: Изд- во Моск. Педагогика способностей. М.: Знание, 1. 97.

Венгрус Л. А. Начальное интенсивное хоровое пение. СПб: Музыка, 2. 00. Венгрус Л. А. Пение и «фундамент музыкальности». Великий Новгород: Нов.

ГУ, 2. 00. 0. Веселые уроки музыки в школе и дома / Автор- составитель З. Н. М.: ООО «Издательство ACT», 2. Ветлугииа H. A. Музыкальное развитие ребенка. М.: Просвещение, 1.

Ветлугина H. A. Развитие музыкальных способностей дошкольников в процессе музыкальных игр. М.: Изд- во Акад. Сплетница На Английском С Русскими Субтитрами. Восприятие и действие / Под ред. М.: Просвещение, 1. Выготский JI. C. Воображение и творчество в детском возрасте. М.: Просвещение, 1. Гальперин С. И. Физиология человека и животных.

М.: Высшая школа, 1. Гейнрихс И. П. Музыкальный слух и его развитие.

М.: Музыка, 1. 97. Генезис сенсорных способностей: Сб. Л. А. Венгера. М.: Педагогика, 1. Голубева Э. А. Способности и индивидуальность.

М.: Прометей, 1. 99. Горюнова JI. B. Оценивание детьми ладовых тяготений в процессе восприятия музыки // Развитие музыкального слуха, певческого голоса и музыкально- творческих способностей: Сб. Образная сфера человека.

М.: Б. и., 1. 99. Готсдинер А. Л. Музыкальная психология.

М.: «N1. 3 Магистр», 1. Готсдинер А. Л. Мясищев В. Н. Проблема музыкальных способностей и ее социальное значение // Роль музыки в эстетическом воспитании детей и юношества. Л.: Музыка, 1. 98. С. Готсдинер А. Л.

Формирование музыкально- слуховых представлений и выработка звуковысотных дифференцировок у школьников с плохими слуховыми показателями // Методы активизации эстетического воспитания в школе: Сб. Л.: ЛГПИ, 1. 96. 8. Готсдинер А. Л., Мясищев В.

Н. Что есть музыкальность? Гребелыгак С. Г. Формирование абсолютного слуха: Автореф. Гребельник С. Г., Тарасова К. В. К вопросу о психологической природе абсолютного слуха // Психолого- педагогические вопросы совершенствования воспитания и обучения в детском саду М.: АПН, 1. Григорьев В. Ю. О развитии музыкальной памяти учащегося // Вопросы музыкальной педагогики. М.: Музыка, 1. 98.

Григорян Л. А. От трех до семи: музыкально- психологическое исследование Ереван: Советакан грох, 1. Дмитриева Л. Г. Детское музыкальное творчество как метод воспитания // Музыкальное воспитание в школе. Дмитриева Л. Г. Система творческих заданий в музыкальном воспитании младших школьников (на примере первого класса): Автореф. Дмитриева Л. Г. Черноиваненко Н. М. Методика музыкального воспитания в школе.

М.: Академия, 1. 99. Едунов С. М., Праслова Г. А. Программы по музыке в контексте ведущих тенденций развития отечественного образования: история и современность. СПб: Изд- во СПб. ГУПМ, 2. 00. 1.- 1.

Емельянов В. В. Развитие голоса: Координация и тренаж. СПб: Лань, 2. 00. Жак- Далькроз Э. М.: Классика - XXI, 2.

Зеньковский В. В. Психология детства. М.: Школа пресс, 1. Игенбаева Р. Т. Развитие художественного воображения младших школьников на уроках музыки: Автореф. М., 1. 99. 6.- 2. Дифференциальная психофизиология. СПб: Питер, 2. 00.

Ильина Г. А., Руднева С. Д. К вопросу о механизме эмоционального переживания // Вопросы психологии. Кабалевский Д. Б. Музыка и музыкальное воспитание. М.: Знание, 1. 98.