Н.Г.Зеленова, Л.Е.Осипова «Мы живем в России». Проведённая мною диагностика в начале года старшей группы показала, что у .

План-конспект занятия (старшая группа) по теме. Родина- место, где мы родились, страна, в котором мы живем, где живут наши близкие, где жили наши. Зеленова, Л.Е. В книжном интернет-магазине OZON можно купить учебник Мы живем в России. Средняя группа от издательства Скрипторий 2003. Зеленова, Л. Вакуленко Ю.А. Рисование «Мой дом». Зеленова Н.Г. Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников (Средняя, старшая, подготовительная группа) . Картушина М.Ю. Зеленый огонек здоровья (старшая группа). Методическое. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живем в России (все возрастные группы). Купить книгу «Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Старшая группа» (Зеленова) в Интернет-магазине . Если мы хотим, чтобы наши дети полюбили свою страну, свой город, нам нужно показывать их с. Зеленова Н.Г. Мы живем в России: старшая группа.

Купить книгу «Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Подготовительная группа» (Зеленова) в Интернет-магазине .

Из опыта работы воспитателя А. Н. Усачевой. Тема: «Формирование патриотических чувств у детей дошкольного возраста в процессе расширения представлений о родном крае»Любовь к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу, к родной речи начинается с малого - с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе. Эта любовь постепенно расширяясь, переходит в любовь к своей стране - к ее истории, ее прошло. Доступны ли они малышам? Исходя из опыта своей работы, могу ответить утвердительно: дошкольникам доступно чувство любви к родному городу, родной природе, своей Родине. Чувство Родины начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям - к матери, отцу, бабушке, дедушке.

Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе.. И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота. А это и есть начало патриотизма, который рождается в познании, формируется в процессе планомерной работы и воспитания.

Я считаю, что моя главная цель как педагога ДОУ – воспитание культурного человека, любящего свой край, свое Отечество, свою Родину. Поставленная цель решается в каждой группе в соответствии с возрастными особенностями детей. Задачи в средней группе.

Родина моя! Данный вопрос побуждает меня изучать литературу, которая поможет мне узнать опыт, наработки других педагогов. Мной были изучены книги: 1. Н. Реброва «Старый город. Новый Брянск». Эта книга о событиях тысячелетней истории и современном развитии города Брянска. В ней очень интересные и захватывающие очерки, советую прочитать каждому жителю города Брянска и не только...

Н. В. Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью». Автор в своей книге представила систему работы по данной теме, охвачены все разделы (семья, детский сад, город и т. Использовать в работе данную книгу легко, так как материал распределен понедельно, материал постепенно усложняется, новый материал строится на закреплении пройденного. Н. Ф. Виноградова «Наша Родина» 1. В ней представлены произведения разных жанров, направленных на патриотическое воспитание.

Н. Ф. Виноградова «Дошкольникам о родной стране» Москва 2. В данном пособии представлен один из возможных вариантов организации занятий с дошкольниками по ознакомлению с родной страной. Работа по данному пособию проводится совместно с книгой «Моя страна: Россия». В книге 3. 0 бесед – примеров того, как можно построить эти занятия, сделав их интересными и увлекательными для детей. Наличие примерного сценария каждой беседы, методических рекомендаций, исторических комментариев значительно облегчат работу педагога. А. Д. Жариков «Растите детей патриотами» Москва 1.

Е. И. Корнеева «Фольклорные праздники и развлечения в патриотическом воспитании дошкольников» 1. Л. И. Беляева «Формирование положительного отношения к явлениям общественной жизни у детей дошкольного возраста на материале Советской Армии» 1. Е. К. Ривина «Государственная символика России» В пособии представлены конспекты познавательных бесед, сценарии досуговых мероприятий, в которых раскрываются нравственные значения.

История и функции государственных символов России. Фрагменты данных конспектов можно использовать в работе с детьми старшего дошкольного возраста. Данная книга хороша для повышения уровня знаний педагогов.

Р. И. Подрезова «Планирование и конспекты занятий по развитию речи детей в ДОУ» (Патриотическое воспитание) Москва 2. Данная книга удобна в работе с детьми тем, что все конспекты систематизированы в соответствии с базовыми программами детских садов. Автор предлагает нам дополнительный материал, который можно использовать для составления собственных занятий.

Л. А. Кодрикинский «С чего начинается Родина?» Москва 2. Сборник имеет практическую направленность и удобен в использовании, т. Хорошо то, что материал составлен педагогами, которые так же ищут способ как лучше воспитать патриотические чувства у детей.

Н. Г. Зеленова, Л. Е. Осипова «Мы живем в России» (гражданско- патриотическое воспитание дошкольников) Москва 2. Данные авторы предлагают книги для средней, старшей и подготовительной группы. Эти книги - находка для педагогов.

В книгах представлены перспективное планирование, подробные конспекты занятий, утренников, развлечений. Основное содержание дополнено разным практическим материалом, который помогает в работе с детьми: пословицы и поговорки, авторские дидактические игры. Также авторы предлагают критерии диагностики уровня знаний и навыков детей. Проведённая мною диагностика в начале года старшей группы показала, что у детей недостаточно знаний об общественной значимости здорового образа жизни людей вообще и самого ребёнка в частности (5. Российской армии (5. Недостаточно знаний по другим разделам были у Назара М., Кирилла Б., Арины Д., Димы И., Сони Ч.

И, конечно, особое внимание уделялось этим детям. Для закрепления достопримечательностей были созданы фотоальбомы, дидактические игры «Экскурсия по городу», «Народные праздники», настольно- печатные игры «Пазлы - герб России, флаг России».

Индивидуальная работа мною планируется и проводится ежедневно. Таких детей я стараюсь как можно чаще вовлекать в игры по формированию патриотических чувств, чаще им рассказывать о заводах, комбинатах города, памятниках города, знаменитых земляках, о том почему гордимся тем, что живём в городе Брянске. В группе создан уголок по патриотическому воспитанию, где ребенок может рассмотреть иллюстрации о городе Брянске, Брянской области, о растительном и животном мире родного края, о военной технике, так же он может примерить некоторые пилотки и фуражки, костюмы богатырей, девочки могут примерить национальные костюмы, можно воспользоваться дидактическими и настольными играми. При создании предметно- развивающей среды следует соблюдать санитарно- гигиенические, педагогические, эстетические требования: достаточная освещенность, целесообразность размещения экспонатов и доступность, научность и достоверность предоставляемого материала в соответствии с возрастными особенностями детей, эстетичность, красочность и привлекательность. В консультации для воспитателей «Взаимодействие детского сада и семьи», я указала примерный перечень требований к предметно- игровой среды в соответствии с возрастными особенностями. Знакомство с родным краем начинают с семьи ребенка, с улицы, на которой он живет, с района, где находится его детский сад.

МБДОУ детский сад . Самара «Яблонька». Физическая культура. Хухлаева Д. В. Методика физического воспитания в дошкольном учреждении.

Методика физического воспитания. Занимательная физкультура для дошкольников. Издательство ГНОМ и Д.

Занимательная физкультура для дошкольников. Издательство ГНОМ и Д.

Физическая культура для малышей. Физкультурные занятия с детьми 3- 4 лет. Физкультурные занятия с детьми 4- 5 лет. Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа. Конспекты занятий. Гимнастика и массаж для самых маленьких: Пособие для родителей и воспитателей.

Движение день за днем. Двигательная активность- источник здоровья детей.

Зеленый огонек здоровья (старшая группа). Методическое пособие для педагогов ДОУ.– СПб.: ДЕТСТВО- ПРЕСС, 2. Гимнастика и массаж для самых маленьких: Пособие для родителей и воспитателей.

Безопасность для детей старшего дошкольного возраста. Правила дорожного движения. Экологические праздники для детей. Методика экологического воспитания в детском саду.

Как приобщить ребенка к природе. Визуальные Коммуникации В Рекламе И Дизайне. Дошкольникам о правилах дорожного движения.

Зеленые сказки: Экология для малышей.– М.: Книголюб, 2. Беседы об основах безопасности с детьми 5- 7 лет. Игровая деятельность в детском саду. Развитие ребёнка в театрализованной деятельности. Очень важный разговор. Что такое этикет?

Приобщение детей к истокам русской народной культуры. СИПКРО, 2. 00. 1. Патриотическое воспитание дошкольников.

Л. А. Кандрыкинской. Мы живем в России (все возрастные группы). Нравственно- трудовое воспитание в детском саду. Для работы с детьми 3- 7 лет. Трудовое воспитание детей дошкольного возраста. Наблюдение и труд в природе.

Воспитание дошкольников в труде. Воспитание сенсорной культуры ребёнка.– М.: –Просвещение,1. Занятия по сенсорному воспитанию с детьми раннего возраста. Занятия по конструированию из строительного материала. Констуирование и художественный труд в детском саду.

Обучение детей дошкольного возраста конструированию и ручному труду. Чудесные поделки из бумаги. Занятия по формированию элементарных математических представлений.– М.: Мозаика- Синтез, 2.

Игровые занимательные задачи для дошкольников. Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста. Экологические праздники для детей. Как приобщить ребенка к природе. Зеленые сказки: Экология для малышей. Детское экспериментирование. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения.

Развитие речи в детском саду. Конспекты комплексных занятий по развитию речи (средняя, старшая и подготовительная группы).– М., Центр педагогического образования, 2. Конспекты занятий в первой и второй младшей группах детского сада.

Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. Развитие речи в детском саду. Конспекты комплексных занятий по развитию речи (средняя, старшая и подготовительная группы). Конспекты занятий в первой и второй младшей группах детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ.

Придумай слово: речевые игры и упражнения для дошкольников. Занятия по изобразительной деятельность в детском саду.

Развивайте у дошкольников творчество. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Коллективное творчество. М.: «Российское педагогическое агентство», 1. Ступеньки творчества. Знакомство детей дошкольного возраста с русским народным декоративно- прикладным искусством.

Природа и художник. Методика музыкального воспитания в детском саду. Зацепина М. Б., Антонова Т. В. Праздники и развлечения в детском саду (младший и старший дошкольные возрасты).

Праздники в детском саду.